tag:blogger.com,1999:blog-11907926802432108652024-03-13T14:21:12.061+08:00FAJAR HARAPANamer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-61788798284785109452010-04-27T22:12:00.003+08:002010-04-27T22:22:40.225+08:00LHDNLembaga Hasil Dalam Negeri(LHDN)sedang sibuk menguruskan pembayar-pembayar cukai kerana semua penduduk Malaysia yang layak membayar cukai sengaja menunggu saat-saat akhir untuk membayar cukai.<br />Pejabat LHDN penuh dengan pembayar cukai yang ingin mengisi borang e-filing. Anda bagaimana, sudahkah anda menunaikan kewajipan anda sebagai pembayar cukai?amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-61044842411006039802010-02-28T21:06:00.001+08:002010-02-28T21:08:18.930+08:00Kesihatan DiriPengurusan Kesihatan Diri<br /><br />Kesihatan diri merupakan harta yang paling berharga namun ramai yang tidak menyedarinya sehingga ditimpa sesuatu penyakit yang tenat. Ramai juga yang tidak menyedari akan peranan pengambilan makanan yang berkhasiat untuk memastikan kesihatan yang baik.<br />Punca utama serangan penyakit-penyakit tenat seperti kanser dan penyakit jantung ialah kerana tidak memakan makanan yang sempurna dan kurang memakan makanan yang berkhasiat.<br />Corak pengambilan makanan yang teratur sepatutnya dimulakan sejak awal lagi. Pepatah ada mengatakan, "Diri Anda Ialah Apa Yang Anda Makan" dan kenyataan ini benar dalam soal kesihatan. Corak pemakanan menentukan keadaan kesihatan kita kerana diet yang tidak teratur memburukkan kesihatan.<br />Seorang Pakar Pemakanan dari Amerika Syarikat, Frances M Lappe berkata rakyat di negaranya mempunyai diet yang tidak menyihatkan. Dalam bukunya Diet for a Small Planet beliau berkata penduduk negara itu memakan terlalu banyak daging, lemak, gula, alkohol, bahan penambah tetapi kurang memakan makanan berserat.<br />Tabiat ini juga mulai merebak di kalangan rakyat Malaysia yang pada umumnya memakan kian banyak makanan berproses. Adakah anda salah seorang daripada mereka? Adakah diet anda mempunyai ciri-ciri seperti berikut?<br />Terlalu banyak lemak dan kolesterol<br />Makanan seperti daging telur dan hasil tenusu seperti mentega dan keju merupakan sumber protein, vitamin dan galian yang baik tetapi ia juga mengandungi banyak lemak dan kolesterol.<br />Lemak boleh menyebabkan kegemukan, mendorong serangan jantung dan meningkatkan risiko serangan kanser sementara kolesterol menjadi punca utama sakit jantung.<br />Makanan berproses dan snek seperti kentang goreng dan kerepek juga mengandungi banyak lemak dan kolesterol begitu juga dengan makanan jualan penjaja.<br />Terlalu banyak gula<br />Makanan yang diproses dan makanan manis seperti kek coklat dan aiskrim mengandungi banyak gula yang memberikan sejumlah besar kalori tanpa khasiat makanan atau serat.<br />Kehadiran gula juga menggantikan makanan yang berkhasiat dan menyingkirkan beberapa vitamin dan galian dari tubuh.<br />Memakan gula yang berlebihan bermakna anda menanggung risiko kerosakan gigi, kegemukan dan masalah-masalah lain yang dikaitkan dengannya seperti kencing manis, serangan jantung dan sebagainya.<br /><br />Terlalu banyak garam<br />Makanan segera, makanan dalam tin, daging yang diawet dan makanan ringan bergaram seperti kentang goreng, mengandungi terlalu banyak garam.<br />Memakan terlalu banyak garam boleh menyebabkan tekanan darah tinggi yang akhirnya boleh membawa kepada serangan jantung atau strok.<br />Sesetengah orang mungkin menghadapi masalah terlalu banyak air di bawah kulit (edema).<br /><br />Terlalu sedikit serat<br />Tanpa pengambilan serat, makanan mengambil masa antara 70 - 80 jam untuk melalui saluran penghadaman. Mengurangkan masa yang diambil makanan untuk melalui saluran itu dapat melindungi daripada serangan kanser usus besar dan rektum dengan mencairkan bahan beracun yang terdapat di dalam usus besar dan mempercepatkan pengeluarannya dari tubuh.<br />Setiap manusia mempunyai keperluan yang berbeza, oleh itu anda harus menentukan sendiri apa yang terbaik untuk diri anda. Untuk memastikan anda makan berlebihan, anda mungkin perlu menimbang berat badan dari semasa ke semasa atau perhatikan sama ada terdapat perubahan ketika berpakaian iaitu sama ada pakaian kian sendat atau tetap seperti biasa.<br />Kita perlu mengimbangi tenaga (makanan) yang kita perolehi dengan tenaga yang digunakan untuk kegiatan seharian. Jika anda berkejar ke sana ke mari sepanjang hari, bererti anda telah menggunakan lebih banyak tenaga berbanding jika anda hanya duduk sepanjang masa. Jika anda memakan melebihi keperluan tubuh, maka lebihan makanan itu akan tersimpan sebagai lemak.<br />Diet anda menentukan keadaan kesihatan anda sepertimana pepatah diri anda ialah apa yang anda makan. Oleh itu penting bagi anda mengamalkan tabiat makan yang baik dari peringkat muda lagi.amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-46001224061525987712010-02-28T20:57:00.002+08:002010-02-28T21:02:36.262+08:00Sekolah BestariKONSEP PEMBESTARIAN<br /> <br />Teachers will need to change their role in the electronic classroom from being information providers to counselors to help students develop know how and judgment to select information sources.<br />Key to success in the Information Age will be making the right judgements between an awesome array of choices. <br />We are examining our education system to create a curriculum where people learn how to learn for continuing education throughout their lives<br /> Tun Mahathir Mohamed, Launch of the Multimedia Super Corridor 1 August 1996 <br /> <br /> <br />The smart school program will be re-modelled and its implementation fast-tracked to enable more schools to benefit, at lower cost to the government. Smart schools will have access to the Internet through the SchoolNet program, which is already at an advanced stage of implementation.<br /> Advanced teaching and learning materials developed through the Smart School Pilot program will be utilised for teaching, while the Smart School Management System will be used to improve administration processes.<br /> Dato’ Seri Abdullah Haji Ahmad Badawi, Launch of The Multimedia Super Corridor (M.S.C.) Next Leap, 3 July 2004<br /><br /> <br />… pembestarian sekolah adalah selaras dengan hasrat Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi untuk menjadikan sekolah-sekolah awam lebih berdaya saing, kondusif dan moden mengikut arus pembangunan semasa.<br /> Dalam proses pembestarian sekolah, sasaran kementerian ialah untuk meningkatkan nisbah komputer kepada murid, masa dedahan murid dan guru kepada penggunaan komputer dan mengaplikasikan teknologi yang berkesan dari segi kos.<br /> Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein, Menteri Pelajaran Malaysia, 7 Mei 2005<br /><br />Skop Pembestarian Sekolah<br /><br />Pelaksanaan pembestarian ini memanfaatkan (leverage) kepada semua inisistif ICT yang sedia ada di sekolah merangkumi tiga elemen utama iaitu infrastruktur ICT dan Aplikasi Pengurusan, Pengisian Pengajaran dan Pembelajaran (P&P), dan Pembangunan Sumber Manusia. Fokus Pembestarian Sekolah ialah untuk memastikan semua sekolah akan mempunyai kecapaian ICT yang sama dengan;<br />i. menyediakan kemudahan infrastruktur dan perkakasan yang mencukupi <br />ii. menyediakan perisian dan bahan-bahan digital yang lengkap <br />iii. memberi latihan yang secukupnya kepada semua guru, pentadbir dan staf sekongan <br />Pembestarian Sekolah akan menfaatkan tiga (3) elemen utama iaitu yang telah dilaksanakan ke sekolah-sekolah melalui projek-projek Kementerian seperti berikut;<br /> <br />i. projek makmal Komputer Sekolah <br />ii. program Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) <br />iii. rangkaian SchoolNet <br />iv. rancangan TV pendidikan <br />v. projek Rintis Sekolah Bestari <br />vi. ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran <br />vii. mata Pelajaran yang Berasaskan ICT <br />viii. perkongsian Pintar dengan Syarikat Swasta <br />ix. latihan ICT Guru <br />x. pengurusan Perubahan bagi Guru dan Pentadbir Sekolah <br />Program Pembestarian ini akan dijalankan secara berperingkat dan berfasa mengikut keutamaan dan keupayaan Kementerian dengan mengambil kira kesediaan sekolah.amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-9879605807578715582010-01-07T13:11:00.001+08:002010-01-07T13:13:01.396+08:00Selamat Tahun BaruFajar Harapan mengucapkan selamat tahun baru 2010 kepada semua pengunjug blog ini. Terima kasih di atas sokongan anda.amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-53279947918782511402009-12-18T15:16:00.004+08:002009-12-18T15:29:21.430+08:00AMALAN SUNAT DI BULAN MUHARRAM# Tanggal 1-9hb disunatkan berpuasa (puasa Tasua')<br /># Tanggal 10hb disunatkan berpuasa (puasa Asyura)<br /># Dalam bulan ini disunatkan agar memperbanyakkan amalan <br />bersedekah kepada fakir miskin<br /># Disunatkan supaya melebihkan perbelanjaan dalam keluarga<br /># Mengusap kepada anak yatim dan menaruh perasaan belas <br />kasihan terhadap mereka<br /># Memperbanyakkan bacaan zikir dan selawat<br /># Sesiapa yang berbuat baik kepada anak yatim seolah-olah <br />ia telah berbuat baik kepada semua anak-anak yatim.<br /># Sesiapa yang bersedekah pada hari itu maka seolah-olah <br />ia tidak pernah menolak permintaan orang yang meminta-minta selama hidupnyaamer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-68540396517668348922009-11-22T10:41:00.002+08:002009-11-22T10:55:38.106+08:00Contoh Soalan Peperiksaan HBHE2103HBHE2103 <br />BAHAGIAN A / PART A <br /><br />1. Nyatakan tiga golongan sasaran di dalam <br /> Program Bersepadu Sekolah Sihat? (4) <br />2. Nyatakan DUA fungsi polisi kesihatan sekolah. (4) <br />3. Berikan tujuan program bersepadu sekolah sihat. (4) <br />4. Nyatakan tujuan pertolongan cemas. (4) <br />5. Definisikan perkhidmatan kesihatan yang diperkenalkan <br /> di sekolah-sekolah (4) <br />6. Nyatakan akronim PROSTAR di dalam program kesihatan<br /> bersepadu.(4) <br />7. Nyatakan DUA daripada sepuluh ahli jawatankuasa<br /> rancangan Kesihatan Sekolah Peringkat Daerah (4) <br />8. Nyatakan DUA daripada lima objektif Rancangan Makanan<br /> Tambahan di sekolah. (4) <br />9. Nyatakan faktor penyumbang yang dikenalpasti penyebab<br /> kepada keracunan makanan. (4) <br />10. Nyatakan pegawai yang terlibat di dalam menilai<br /> perlaksanaan Program Bersepadu Sekolah Sihat. (4) <br />(Jumlah/Total: 40) <br /><br />BAHAGIAN B / PART B <br />1. (a) Nyatakan ENAM teras utama Program Bersepadu<br /> Sekolah Sihat. (6) <br /> (b) Berikan DUA peranan perkhidmatan kesihatan di sekolah. (7) <br /> (c) Sebagai seorang pentadbir apakah yang perlu dilakukan<br /> untuk memastikan persekitaran fizikal sekolah selamat? (7) <br />(Jumlah/Total: 20) <br /><br />2. (a) Dewasa ini Keracunan selalu berlaku di sekolah.<br /> Apakah keracunan? (4) <br /> (b) Sebagai seorang guru apakah langkah yang perlu anda<br /> lakukan sekiranya pelajar anda keracunan (8) <br /> (c) Huraikan langkah bantu mula RICE. (8) <br />(Jumlah/Total: 20) <br /><br />3. (a) Pencemaran merupakan masalah persekitaran<br /> utama negara kita. Nyatakan punca pencemaran. 4) <br /> (b) Nyatakan objektif perkhidmatan kesihatan sekolah.(7) <br /> (c) Huraikan mengenai program doctor muda. (9) <br />(Jumlah/Total: 20) <br /><br />4. (a) Nyatakan tujuan progam susu untuk sekolah. (8) <br /> (b) Nyatakan TIGA program yang di laksanakan<br /> disekolah bagi meningkatkan kualiti kesihatan.(3) <br /> (c) Huraikan komponen rancangan kesihatan sekolah.(9) <br />(Jumlah/Total: 20) <br /><br />5. (a) Nyatakan tugasan yang perlu dilakukan seorang<br /> pengusaha premis makanan (4) <br /> (b) Nyatakan tugasan yang perlu dilakukan seorang<br /> pekerja premis makanan (4) <br /> (c) Huraian perkara asas bagi memastikan makanan<br /> bersih dan selamat.(12) <br />(Jumlah/Total: 20) <br /><br /><br />SELAMAT MENCUBA.SEMOGA BERJAYA DALAM PEPERIKSAAN NANTIamer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-19674913238174378762009-11-14T21:06:00.002+08:002009-11-14T21:11:33.728+08:00Contoh Soalan HBML2103HBML2103 / SMP<br />BAHAGIAN A<br /><br />1. Kamus Dewan Edisi Keempat (2005) menyatakan bahawa morfologi ialah kajian tentang pembentukan kata dalam sesuatu bahasa, termasuklah infleksi (pengimbuhan), terbitan dan pemajmukan.<br />Dengan memberikan EMPAT contoh yang sesuai setiap satu nyatakan bentuk-bentuk imbuhan yang terdapat dalam bahasa Melayu bagi pembentukan kata.(4 markah)<br /><br />2. Kata adjektif boleh terbentuk berdasarkan kata itu sendiri atau terbentuk secara menerima imbuhan; sama ada imbuhan awalan, apitan, atau sisipan.<br />Huraikan EMPAT cara mengikut pandangan Ideal, UPM bagaimana kita dapat memastikan kata adjektif sifatan atau keadaan.<br /><br />Sedap, lazat, kelat, pahit<br />Molek, buruk, tampan, gagah<br />Nyaring, mersik, garau, lunak<br />Halus, kesat, lembap, licin<br /><br />Jenis Pancaindera Contoh Berkaitan<br />1) Sentuh<br />2) Pandang<br />3) Rasa<br />4)Dengar 4 markah)<br /><br />3. Sintaksis dalam bahasa Melayu ialah cabang ilmu yang mengkaji bentuk, struktur, binaan, atau konstruksi ayat dan juga hukum yang menentukan bagaimana perkataan disusun di dalam ayat.<br />(a) Berdasarkan kenyataan di atas, huraikan apakah yang dimaksudkan dengan subjek dan predikat dalam binaan ayat bahasa Melayu. (2markah)<br />(b) Setiap ayat yang mengandungi subjek dan predikat juga boleh disongsangkan, iaitu dengan meletakkan sama ada subjek dahulu dan kemudian predikat ataupun predikat dahulu dan kemudian subjek. Dengan berpandukan kenyataan ini, songsangkan ayat-ayat berikut:<br />i. Ali guru mata pelajaran sains di sekolah itu.<br />ii. Adik sulungku sedang tidur di serambi rumah.<br />iii. Pegawai kerani di pejabat itu amat rajin dan cekap menggunakan komputer.<br />iv. Rumah kediamannya di Kampung Baru, Kuala Lumpur. (2markah)<br /> (4markah)<br />4. Dalam bahasa Melayu terdapat dua jenis ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif.<br />(a) Dengan merujuk kepada kedua-dua ragam ayat tersebut bincangkan DUA perbezaan antara ayat aktif dan ayat pasif dalam bahasa Melayu. (2markah)<br />(b) Dengan memberikan contoh yang sesuai bina DUA ayat pasif dengan perkataan kena yang hadir sebelum kata kerja. (2markah)<br /> (4markah)<br /><br />5.Pada dasarnya ayat-ayat dalam bahasa Melayu boleh juga dibahagian kepada dua jenis iaitu, ayat tunggal dan ayat majmuk.<br />(a) Dengan memberikan contoh yang sesuai berikan definisi ayat tunggal dan ayat majmuk bahasa Melayu yang tercatat dalam Tatabahasa Dewan Edisi Baru. (2markah)<br />(b) Huraikan DUA perbezaan antara ayat tunggal dan ayat majmuk bahasa Melayu.<br /> (2markah)<br /> (4markah)<br /><br />BAHAGIAN B<br />ARAHAN<br />Bahagian B mengandungi LIMA soalan. Jawab TIGA soalan SAHAJA.<br /><br />1. Proses pembentukan perkataan dalam bahasa Melayu merupakan proses penyusunan morfem yang berkaitan dengan peraturan sistem morfologi dan dalam kebanyakan bahasa, proses pembentukan perkataan ini melibatkan pengimbuhan.<br />(a) Huraikan dengan ringkas apakah yang dimaksudkan dengan imbuhan bahasa Melayu.<br />(1markah)<br />(b) Dengan memberikan contoh yang sesuai, jelaskan TIGA imbuhan asing yang digunakan dalam bahasa Melayu mengikut bahasa asal imbuhan tersebut.<br />(3markah)<br />(c) Dengan memberikan contoh yang sesuai dalam bentuk ayat, huraikan bentuk-bentuk imbuhan yang berikut :<br />i. Awalan<br />ii. Akhiran<br />iii. apitan<br />iv. Sisipan<br />(16markah)<br />(Jumlah: 20)<br /><br />2. Kata kerja ialah perkataan yang menjadi inti bagi binaan atau konstruksi frasa kerja. Frasa kerja pula terdiri daripada kata kerja yang boleh disertai beberapa unsur lain seperti kata bantu, objek, pelengkap, ayat komplemen, dan keterangan.<br />(a) Dengan memberikan contoh yang sesuai, huraikan apakah yang dimaksudkan dengan kata kerja berikut :<br />i. Kata kerja tak transitif tanpa pelengkap.<br />ii. Kata kerja tak transitif berpelengkap.<br />iii. Kata kerja transitif aktif.<br />iv. Kata kerja transitif pasif.<br />(8markah)<br />(b) Dengan menggunakan strategi atau teknik yang sesuai, cadangkan bagaimana anda boleh mengajarkan tajuk kata kerja tak transitif tanpa pelengkap dan tak transitif berpelengkap kepada murid-murid tahun enam.<br />(12markah)<br />(Jumlah: 20)<br /><br />3. Nik Safiah Karim dan rakan-rakan, (2002) menjelaskan bahawa ayat majmuk ialah ayat yang terbentuk daripada gabungan dua atau lebih ayat tunggal. Ayat majmuk juga disebut sebagai ayat berlapis.<br />(a) Dengan memberikan contoh yang sesuai, lakarkan gambarajah yang sesuai untuk anda membincangkan tentang binaan ayat majmuk atau ayat berlapis kepada murid-murid dalam tahun enam.<br />(8markah)<br />(b) Dengan memberikan contoh ayat yang sesuai, huraikan konsep setiap ayat majmuk pancangan berikut :<br />i. ayat relatif<br />ii. ayat komplemen<br />iii. ayat keterangan<br />iv. ayat keterangan<br />(12markah)<br />(Jumlah: 20)<br /><br />4.Terdapat empat jenis ayat dalam bahasa Melayu. Dengan mengemukakan contoh ayat yang sesuai, huraikan jenis-jenis ayat berikut:<br /><br />(a) ayat penyata (5markah)<br />(b) ayat Tanya (5markah)<br />(c) ayat perintah (5markah)<br />(d) ayat seruan (5markah)<br /> (Jumlah: 20)<br /><br />5. Ayat dikatakan sebagai inti pengucapan yang paling tinggi letaknya dalam susunan tatabahasa dan mengandungi makna yang lengkap. Ayat boleh terbentuk daripada satu perkataan atau susunan beberapa perkataan yang pengucapannya dimulakan dan diakhiri dengan kesenyapan serta mengandungi intonasi yang sempurna.<br />(a) Dengan memberikan contoh yang sesuai jelaskan apakah yang dimaksudkan dengan perkataan, frasa, dan klausa dalam susunan ayat yang sempurna.<br />(8markah)<br />(b) Dengan memberikan contoh yang sesuai jelaskan apakah yang dimaksudkan dengan perkataan, frasa, dan klausa dalam susunan ayat yang sempurna.<br />(12markah)<br />(Jumlah: 20)<br /><br />BAHAGIAN C<br />ARAHAN<br />Bahagian C mengandungi DUA soalan. Jawab SATU soalan SAHAJA.<br /><br />1. Proses penerbitan ayat dalam bahasa Melayu melibatkan pengguguran, penyusunan semula, dan perluasan.<br />(a) Dengan memberikan contoh, huraikan apakah yang dimaksudkan dengan proses pengguguran dalam rumus transformasi ayat bahasa Melayu.<br />(4markah)<br />(b) Dengan menggunakan rajah pohon, tunjukkan bagaimana berlakunya pengguguran frasa nama sebagai subjek dalam ayat berikut:<br />i. Kamu tunggu di sini.<br />(4markah)<br />(c) Dengan memberikan contoh ayat yang sesuai, huraikan bagaimana berlakunya pengguguran bagi keseluruhan frasa predikat berikut:<br />i. frasa kerja yang serupa<br />ii. frasa adjektif yang serupa<br />iii. frasa sendi nama yang serupa<br />(12markah)<br />(Jumlah: 20)<br /><br />2.Golongan kata mengikut Buku Tatabahasa Dewan boleh dibahagikan kepada empat, iaitu kata nama, kata kerja, kata adjektif, dan kata tugas.<br />(a) Dengan memberikan contoh yang sesuai, huraikan apakah yang dimaksudkan dengan kata adjektif bahasa Melayu.<br />(2markah)<br />(b) Huraikan jenis-jenis kata adjektif yang terdapat di dalam bahasa Melayu dan anda dikehendaki menulis ayat yang lengkap untuk menjelaskan setiap kata adjektif yang diberikan.<br />(18markah)<br />(Jumlah: 20)<br /><br />SELAMAT MENGULANGKAJI PELAJARAN<br />SEMOGA BERJAYA.amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-23383208822568756832009-11-13T11:27:00.002+08:002009-11-13T11:45:30.443+08:00Contoh Soalan Peperiksaan (HBAE1403)HBAE1403/SMP<br />BAHAGIAN A <br />ARAHAN <br />Bahagian A mengandungi SEPULUH soalan. Jawab SEMUA soalan. <br /><br />1. Berikan definisi Resis secara ringkas. (2) <br />2. Terangkan apa yang dimaksudkan dengan kolaj. (2) <br />3. Jelaskan perbezaan yang terdapat pada kegiatan membuat gosokan dan percikan. (2) <br />4. Bandingkan di antara media kering dan media basah. (2) <br />5. Senaraikan alat, bahan dan media yang digunakan dalam proses mencatan. (2) <br />6. Namakan EMPAT jenis aktiviti cetakan yang boleh dijalankan di peringkat sekolah <br /> rendah. (2) <br />7. Jelaskan secara ringkas apa yang dimaksudkan dengan mozek. (2) <br />8. Kaitkan jenis-jenis garisan yang boleh digunakan dalam teknik melukis. (2) <br />9. Kenalpasti EMPAT jenis teknik cat air yang boleh dijalankan dalam aktiviti <br /> mencatan. (2) <br />10. Terangkan apa yang dimaksudkan dengan warna harmoni. (2) <br /> (Jumlah: 20) <br /><br />BAHAGIAN B <br />ARAHAN <br />Bahagian B mengandungi EMPAT soalan. Jawab TIGA soalan SAHAJA. <br /><br />1. (a) Namakan LAPAN jenis kegiatan menggambar yang boleh di ajar dalam <br /> pendidikan seni visual di peringkat sekolah rendah. (4) <br /> (b) Kenalpasti beberapa peralatan, bahan dan media yang digunakan dalam <br /> kegiatan membuat resis, percikan dan catan. (6) <br /> (c) Jelaskan bagaimana anda boleh mengaplikasikan alat, bahan dan media dalam <br /> kegiatan resis. (5) <br /> (d) Berikan prosedur penilaian hasil kerja seni mengikut pendekatan induktif. (5) <br /> (Jumlah: 20) <br />2. (a) Berikan TIGA jenis tema atau subjek yang boleh dihasilkan dalam aktiviti <br /> membuat kolaj. (2) <br /> (b) Senaraikan LIMA jenis teknik menghasilkan kolaj yang boleh diajar di <br /> peringkat sekolah rendah. (7) <br /> (c) Bincangkan satu teknik mudah bagaimana anda boleh mengaplikasi dan <br /> menghasilkan sebuah kolaj di bengkel seni. (5) <br /> (d) Tahap keupayaan dan perkembangan kanak-kanak boleh dikategorikan kepada 3 <br /> tahap iaitu tahap manipulatif, tahap simbolik dan tahap realistik. Sesuaikan <br /> setiap tahap tersebut dengan peringkat umur murid dalam pengajaran dan <br /> pembelajaran Pendidikan Seni Visual di peringkat sekolah rendah. (6) <br /> (Jumlah: 20) <br />3. (a) Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan lukisan. (2) <br /> (b) Sesuaikan LIMA jenis teknik melukis dengan imej tertentu. (5) <br /> (c) Lukis LIMA imej atau objek dengan teknik lukisan yang berlainan. (5) <br /> (d) Buat satu perbandingan di antara lukisan dan catan daripada aspek berikut: <br /> (i) Alat, bahan dan media lukisan dan catan <br /> (ii) Langkah mudah menghasilkan lukisan dan catan (8) <br /> (Jumlah: 20) <br />4. (a) Terangkan apa yang dimaksudkan dengan montaj. (2) <br /> (b) Bincangkan alat, bahan dan media yang boleh diaplikasikan dalam penghasilan <br /> montaj di sekolah rendah. (4) <br /> (c) Cadangkan satu hasil kerja montaj ( langkah demi langkah) yang sesuai diajar <br /> di peringkat sekolah rendah dengan memberi penjelasan tentang cara-cara <br /> menghasilkannya. (6) <br /> (d) Berikan EMPAT cadangan bagaimana seseorang itu dapat mengenalpasti dan <br /> respon terhadap sesuatu hasil kerja montaj. (8) <br /> (Jumlah: 20) <br />BAHAGIAN C <br />ARAHAN <br />Bahagian C mengandungi DUA soalan. Jawab SATU soalan SAHAJA. <br />SOALAN Markah <br /><br />1. (a) Namakan LIMA jenis cetakan yang boleh dijalankan di peringkat sekolah <br /> rendah. (5) <br /> (b) Bandingkan di antara teknik menghasilkan cetakan mono dan teknik cetakan <br /> duo.(4) <br /> (c) Nyatakan cara bagaimana seseorang guru dan murid-murid dapat menilai dan <br /> membuat kritikan daripada hasil cetakan yang dijalankan. (6) <br /> (d) Apakah persediaan yang perlu diambil kira sebelum memulakan aktiviti <br /> cetakan.(5) <br /> (Jumlah: 20) <br />2. (a) Nyatakan TIGA faktor yang boleh mempengaruhi penghasilan sesuatu garisan <br /> dengan menggunakan media pensel. (3) <br /> (b) Apakah kelebihan media arang dalam menghasilkan sesuatu lukisan. (5) <br /> (c) Sebelum memulakan satu lukisan yang baik dan bermutu, apakah aspek penting <br /> yang perlu diambil kira. (5) <br /> (d) Hasilkan satu persediaan mengajar daripada tajuk lukisan dengan berpandukan <br /> perkara-perkara berikut: <br /> Tarikh, Hari, Masa, Kelas, Tajuk, Tema, Objektif, Aktiviti, Alat dan <br /> bahan.(7) <br /> (Jumlah: 20) <br /><br /><br />SELAMAT MENJAWAB. SEMOGA BERJAYA.amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-59330423793474830712009-10-21T11:49:00.003+08:002009-10-22T00:06:00.350+08:00HBAE1403<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="City"></o:smarttagtype><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="place"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0in; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:8.5in 11.0in; margin:1.0in 1.25in 1.0in 1.25in; mso-header-margin:.5in; mso-footer-margin:.5in; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--><b style="color: rgb(51, 51, 153);"><span style=";font-family:Arial;" >MENGGAMBAR</span></b><o:p></o:p> <p class="MsoNormal">
<br /><span style="font-family:Arial;">• Definisi menggambar ialah membuat atau menghasilkan gambar</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Salah satu bidang daripada 4 kegiatan yang terdapat dalam silibus PSV</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Alat media dan bahan untuk menggambar </span>
<br />
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">ASAS-ASAS MENGGAMBAR</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">• Kandungan sesuatu objek atau hal benda dkenali</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Di sesuaikan dengan pengalaman sedia ada kanak2 untuk merangsang & meningkatkan pnp.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Kanak-kanak guna pelbagai alat & bahan untuk hasilkan gambar mngikut ekspresi sendiri~bantu
<br />perkembangan JERI kanak-kanak.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Kanak-kanak mengalami pengalaman langsung dengan deria ketika mggambar~bantu memahami idea & mengkonstruk idea baru~menghubungkait dengan subjek-subjek lain</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Mengembangkan imiginasi, fantasi, kreativiti & ekspresi kanak-kanak ( JERI )</span>
<br />
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">Antara teknik-teknik menggambar adalah</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">1. LUKISAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Antara teknik yang sering digunakan ialah teknik lakaran, garisan, lorekan, silang-menyilang, gurisan, sgrafito, gosokan, campuran dan sebagainya.</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">2. CATAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Cara menghasilkan karya dengan menggunakan bahan mengecat seperti cat air, cat poster, cat emulsi, cat gloss dan lain-lain lagi</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Menggunakan berbagai jenis berus atau alat improvisasi lain</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Sapuan cat akan menonjolkan karya dan memberi pelbagai kesan kepada kandungan dan penyampaian gambar</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">3. KOLAJ</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Menggunakan tampalan dari gubahan bahan-bahan seperti pelbagai jenis kertas, bahan buatan manusia dan bahan alam semulajadi ke atas sesuatu permukaan seperti kertas atau plastik atau papan secara bebas dan boleh bertindih</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Bahan yang berlaian sifat atau jalinan dapat memberi kesan kepada kandungan dan penyampaian gambar</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">4. CETAKAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Cara menghasilkan karya dengan mencetak.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Terdapat pelbagai jenis cara cetakan</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Pelbagai media dan bahan cetakan boleh digunakan.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Untuk cetakan jenis blok, imej pada blok disediakan dan warna atau dakwat cetakan dicetak di atas permukaan kertas</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Contoh bahan cetakan lain ialah cetakan lino, strawboard dan poliform</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">5. RESIS</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Menggunakan bahan yang tidak bercampur antara satu sama lain contohnya warna air dan warna lilin atau warna air atau cow gum</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Cara dengan menggunakan lilin cair atau pepejal. Lilin boleh digunakan untuk melukis atau memadamkan sesuatu kawasan permukaan melukis seperti kertas.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Warna air boleh disapukan ke atasnya iaitu kawasan yang tidak berlilin. Warna air akan diserap manakala di kawasan yang berlilin warna air tidak akan diserap. Lilin akan menolak warna air maka terdapat 2 kawasan dengan 2 jenis kesan</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Peringkat sek rendah guna krayon</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Proses batik - teknik resis</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">6. GOSOKAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Menggunakan krayon dan gosokkannya di atas kertas yang diletakkan di atas sesuatu yang kasar. Contohnya duit syiling</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Jalinan di atas objek akan memberi kesan kepada hasil gosokan</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">7. STENSILAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Menggunakan rupa bentuk gambar yang dikeluarkan dari alat stensil dengan sesuatu cara supaya meninggalkan ruang kosong di atas alat stensil tersebut.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Apabila bahan warna disapu di atas stensil yang diletakkan atas kertas, bahan warna akan melalui ruang kosong atau lubang di atas stensil dan diserap oleh kertas.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Garis luar pada lubang itu memberi kesan kepada sifat garis luar rupa bentuk yang dihasilkan</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">8. PERCIKAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Menggunakan alat yang boleh memercikkan bahan warna seperti berus (jalinan bertitik)</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• percikan boleh dihalang dengan menggunakan sesuatu objek atau kertas.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Objek atau kertas boleh diubah kedudukannya supaya kesan tindihan berlakuy apabila warna kedua dipercikkan</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">9. GURISAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Ia dilakukan menggunakan sesuatu alat yang tajam untuk mengguris keluar sesuatu bahan yang lembut dari sesuatu permukaan.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Cara melakukannya</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">permukaan kertas disapu dengan krayon secara berlapis supaya bahan krayon yang tebal berlekat di atas kertas. Gurisan dilakukan dengan alat yang keras atau tajam seperti kayu, paku atau plastik supaya gambar terhasil</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Kesan yang berlainan terhasil apabila guna bahan yang berlainan</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">10. CAPAN</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Ia boleh digolongkan dalam kategori cetakan</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Ia menggunakan bahan yang disapukan warna (cat air atau cat poster) dan dicat ke atas sesuatu permukaan.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Ia boleh menggunakan berbagai jenis bahan seperti sayuran, cengkerang.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• jalinan berbagai bahan sama dengan kesan jalinan pada hasil capan.</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">11. MOZEK</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Cara menghasilkan karya dengan menyusun dan menambah bahan-bahan seperti kertas warna, plastik dan lain-lain ke atas sesuatu permukaan seperti kertas, plastik dan papan secara tersusun, bersebelahan dan tidak bertindih.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Kepingan bahan yang diulang secara tidak bertindih memberi kesan khas pada mozek yang dihasilkan</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Sempadan kepingan bahan yang ditampal itu memberi jalinan keseluruhan kepada gambar yang dihasilkan.</span>
<br />
<br /><span style="font-family:Arial;">12. MONTAJ</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Tampalan gambar-gambar yang dipotong yang membentuk satu cerita.</span>
<br /><span style="font-family:Arial;">• Bahan- bahan yang digunakan adalah kertas warna, gambar, majalah, <st1:city st="on"><st1:place st="on">surat</st1:place></st1:city> khabar.</span></p> amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-48482863888687529042009-10-20T00:25:00.003+08:002009-10-20T00:44:50.259+08:00Mutiara Kata"Pelajarilah ilmu. Pelajarilah ilmu itu untuk kenteteraman, ketetapan hati dan kelembutan jiwa, tunduklah dengan merendahkan diri kepada orang tempat kau belajar" – <strong><em>Umar bin Khaththab<br /><br /><br /></em></strong>amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-77028438833547258102009-09-14T22:05:00.007+08:002009-10-21T10:51:26.462+08:00SELAMAT HARI RAYA AIDILFITRI<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirdFch2wDtFDGNuhXO9ObVXLWMZyioF450SLNXADKjmXX6mNKorzMJqrN2OwO7pZymwL2jG1na3ZbKDviAE_lplFaOm-vjeHp2hfFLWY-aRsq2NaYwI2HF3pk4ReySRXf4dAGbJnPCyek4/s1600-h/1109_NpAdvMainFea.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 342px; height: 266px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirdFch2wDtFDGNuhXO9ObVXLWMZyioF450SLNXADKjmXX6mNKorzMJqrN2OwO7pZymwL2jG1na3ZbKDviAE_lplFaOm-vjeHp2hfFLWY-aRsq2NaYwI2HF3pk4ReySRXf4dAGbJnPCyek4/s320/1109_NpAdvMainFea.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5381325071680212194" border="0" /></a><br /><span style="color: rgb(0, 153, 0);"><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Selamat menyambut Hari Raya Aidilfitri kepada semua<br />pengunjung blog ini. Salam kemaafan jika ada terlanjur<br />perkataan atau perbuatan.</span><br /><br /><br /><span style="color: rgb(51, 0, 153);">Ketupat dan lemang enak rasanya,</span><br /><span style="color: rgb(51, 0, 153);"> dimakan orang di pagi Raya,</span><br /><span style="color: rgb(51, 0, 153);">Tibanya Syawal diraikan bersama,</span><br /><span style="color: rgb(51, 0, 153);"> Sebagai tanda syukur kepadaNya.</span><br /><br /><br /><span style="color: rgb(204, 0, 0);">Maaf, Zahir & Batin<br /><br /><br /></span>amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-70399428636034266722009-08-29T21:12:00.004+08:002009-10-22T00:03:03.008+08:00MERDEKA! MERDEKA! MERDEKA!<img src="file:///C:/DOCUME%7E1/azizi/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot.png" alt="" /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/azizi/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-1.png" alt="" /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/azizi/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-2.png" alt="" /><p style="text-align: justify;"><br /></p> <img class="size-full wp-image-1949 alignleft" title="logo hari kemerdekaan 52" src="http://ibnismail.files.wordpress.com/2009/08/logo-hari-kemerdekaan-52.jpg?w=350&h=231" alt="logo hari kemerdekaan 52" width="350" height="231" />amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-86975045543073272042009-08-26T13:09:00.002+08:002009-08-26T13:14:12.125+08:00RAMADHAN AL MUBARAK<span style="color:#6600cc;">MUTIARA BIRU MENGUCAPKAN SELAMAT MENYAMBUT BULAN RAMADHAN YANG PENUH KEBERKATAN.</span>amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1190792680243210865.post-63577204141876995192009-08-11T01:33:00.000+08:002009-08-11T01:40:02.333+08:00Mutiara Biru<span style="font-style: italic;"><span style="font-weight: bold;">'Mutiara biru' </span>kini muncul sebagai inspirasi baru dalam dunia anda. Di sini kita akan berkongsi segala pendapat, berita, cerita dan apa sahaja yang dianggap perlu anda ketahui kini. Harapan saya, sama-samalah kita memberi pandangan dan idea untuk saya terus berkarya dalam blog ini. Terima Kasih dari 'Tuan Tanah'.<span style="font-weight: bold;"><br /></span></span>amer azizihttp://www.blogger.com/profile/02704444623971279720noreply@blogger.com0